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공지사항 | 【안내】하워드 가드너 박사가 인정한 브러튼 쉬어러 박사의 다중지능검사

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작성자 양천센터 작성일10-07-27 11:57 조회3,158회 댓글0건

본문

“다중지능연구소 검사는 가드너가 인정한 다중지능검사”입니다.


 


다중지능연구소의 다중지능검사는 Branton Shearer박사의 MIDAS검사를 다중지능연구소에서 정식권리를 갖고 국내에서 재표준화하여 개발한 검사입니다.


 


1. MIDAS검사는 Howard Gardner박사가 인정한 검사입니다.


 

Howard Gardner박사가 MIDAS검사를 인정한 내용은 “참고자료 1”에 나와 있습니다.


 


2. 다중지능연구소의 초, 중, 고등용 검사는 서울대학교에서 다중지능으로(교육심리학) 박사학위를 받은 전문가들이 MIDAS검사의 국내 적용을 위해서 재표준화하여 개발한 검사입니다.


 

※ 유아용다중지능검사는 유아들에게 적합한 수행평가방식으로 개발한 검사입니다.


 


3. 국내 재표준화는 초등학생 1,518, 중학생 920, 고등학생 883명(이상 표준화 본 검사인원)을 대상으로 실시한 신뢰할 수 있는 검사입니다.


 


4. MIDAS검사는 다중지능측정 도구가 필요한 대부분의 학술논문에 활용되는 권위 있는 검사입니다. “참고자료 2”에 있는 MIDAS검사를 활용한 논문외에도 많은 논문이 있습니다.


 


5. 다중지능연구소를 비롯한 많은 교육학자들은 다중지능검사의 옳바른 활용을 바라고 있습니다. 다중지능검사는 재능(강점지능)을 발견하는데 활용될 수 있는 매우 유용한 수단이지만, 다중지능검사만으로 재능을 판단하는 것은 위험합니다. 강점지능은 검사결과를 토대로하여 지속적이고 애정있는 관찰로 발견할 수 있습니다. 즉, 다중지능검사는 강점지능과 약점지능 등 지능특성을 발견할 수 있는 중요한 수단이지만 지능특성을 확정하기위해서는 검사와 더불어 지속적인 관찰이 필요합니다.


 

다중지능연구소는 다중지능검사의 올바른 활용을 위해서 강점발견 등 지능특성 발견을 위해 전문적인 조언을 해줄 수 있는 “전문 검사센터”를 운영하고 있으며 다중지능에 대해서 바르게 이해하고 검사를 활용할 수 있는 전문검사자를 2009년부터 본격적으로 심혈을 기울여 양성하고 있습니다.


 


6. 다중지능연구소의 다중지능검사는 교육적으로 신뢰성 높은 교육청에서도 학생들의 재능발견을 위한 자료로 용하고 있으며, 다중지능연구소에서는 검사결과에 대해 부모 설명회를 개최하여 재능(강점지능)발견에 대한 이해를 돕고 있습니다. 또한 대학교수님들의 엄격한 공개적인 심사를 통해서 지자체에 검사와 교육프로그램을 공급한 바 있습니다. 이에 대해서는 일본 동경 학예대학에서 견학을 와서 크게 공감한 바도 있습니다.


 

7. 우리나라의 상당수 학생들은 자신의 강점지능, 지능특성에 대한 이해와 고민 없이 단지, 성적 등에 의해서 진로와 직업을 선택하고 있습니다. 그리고 유아나 어린이들은 균형된 지적능력 계발과 재능에 따른 교육을 받고 있지 못하고 있습니다.


 

다중지능연구소의 소명은 우리나라의 미래를 이끌어갈 우리 아이들이 자신의 재능을 발견하고 잘 계발하여 사회 각 분야에서 자신의 능력을 유감없이 잘 발휘하고 사회 발전에 이바지 할 수 있도록 하는데 있습니다. 신뢰성 높은 다중지능 검사와 상담을 통해서 우리 아이들이 희망과 비젼을 찾을 수 있도록 더욱 노력하겠습니다.


 


8. 다중지능연구소는 재능 등 지능특성(강점지능 및 약점지능) 발견 및 계발을 위해서 교사, 교육청, 부모 등을 대상으로 많은 교육과 강연을 하여왔으며, 다중지능이론에 대한 이해를 필요로하는 학자들에게 정보를 제공해왔습니다. 다중지능 관련 정보가 필요하시면 언제든 문의하시기 바랍니다.


 

어린이와 학생들의 바른 성장과 학문적 성과를 위해서 가능한 모든 정보를 제공하겠습니다.


 


9. 다중지능연구소의 검사와 프로그램은 일반아이들은 물론이고 영재 및 정신지체 아동들의 성장을 위해서도 교육청등 신뢰할 수 있는 기관을 통해서 활용되고 있습니다. 이에 대한 정보 또한 언제든 문의하시면 바른 교육적 활용을 위해서 제공하겠습니다.


 


“참고자료 1”


 

① 'To my knowledge, The MIDAS represents the first effort to measure the Multiple Intelligences, which have been developed according to standard psychometric procedures. Branton Shearer is to be congratulated for the careful and cautious way in which he has created his instrument and offered guidance for its use and interpretation.'  


 

- Howard Gardner, Harvard University 


 

< 번역 ; 직역 >


 

내가 알기로는, MIDAS는 정통적인 심리측정 방법을 채택한 다중지능을 측정하기 위한 최초의 노력이다. 브러튼 쉬어러는 주의깊고, 신중한 방법으로 자신의 검사툴을 개발하였고 이를 활용 하고 해석하기 위한 가이드를 제공한 점에서 축하 받을 만하다.


 

- 하워드 가드너, 하바드대학


 

※원문은 Dr. Branton Shearer의 홈페이지(www.miresearch.org)에 게재되어 있습니다.


 


② 다음 글은 MIDAS 검사 매뉴얼 기재된 가드너의 글 원문입니다


 

Once the theory of multiple intelligences was enunciated in 1983, it was natural to think about the assessment of the several intelligences. Many individuals, including myself and members of my own research team, have undertaken efforts in this respect. I consider Branton Shearer's efforts to be among the well-founded ones.


 

For both conceptual and practical reasons, I have become skeptical that one can directly measure that biopsychological potential that I have termed an intelligence. Practically, I have been disturbed by the swift movement from a tendency to perform better on one task that might assess one intelligence under one circumstance, to the blithe conclusion that 'Johnny is linguistic' or 'Sally is not spatial'.


 

While I have reservations about simplistic efforts to measure MI, I am supportive of The MIDAS approach toward assessment because it avoids these two mistakes. I think that it has the potential to be very useful to students and teachers alike and has much to offer the educational enterprise.


 

Branton Shearer is to be congratulated for the careful and cautious way in which he has created his instrument and continues to offer guidance for its use and interpretation.


 


Howard Gardner


 

Harvard University


 

1996


 

< 번역 ; 직역 >


 

다중지능이론이 1983년 발표된 이래로, 다중지능에서 주장하는 다양한 지능들의 측정에 대한 생각을 하는 것은 당연한 일이다. 나와 나의 연구팀원들을 포함한 많은 사람들은 이점에서 많은 노력들을 해왔다. 나는 브러튼 쉬어러의 노력이 시도된 많은 노력들 중에서 바람직한 결과를 가져온 노력들 중의 하나라고 생각한다.


 

개념적이고 실질적인 이유 때문에, 나는 내가 지능이라고 명명해왔던 생물심리학적 가능성을 직접적으로 측정하는 것에 대해 회의적인 입장을 가져왔다. 실질적으로, 어떤 직무에 대해 좋은 성과를 보였다고 “조니는 언어지능이 높아, 샐리는 공간지능이 약해” 이와 같이 성급한 결론을 내는 것에 대해 나는 혼란스러워 하고 있다.


 

나는 MI를 측정하기 위한 극단적으로 간단한 노력들에 대해서는 유보적인 반면, MIDAS 검사에 대해서는 다음의 두가지를 피했다는 점에서 지지를 보낸다. MIDAS 검사는 학생과 교사 모두에게 매우 유용할 것이고 교육적 비전을 제시할 것이라고 생각한다.


 

브러튼 쉬어러는 주의깊고, 신중한 방법으로 자신의 검사툴을 개발하였고 이를 활용하고 해석하기 위한 가이드를 제공한 점에서 축하를 받을 만하다.


 

하워드 가드너, 하바드 대학, 1996


 

 


 

“참고자료 2”


 

MIDAS검사를 활용한 학술 논문은 아래의 논문외에도 매우 많으며 학술연구정보서비스(http://www.riss4u.net)에서 찾을 수 있습니다.


 


- 초등학생의 진로흥미와 다중지능과의 상관 관계


 

(The Relationship between the Career Interest and Multiple Intelligences of Elementary School Children) / 김남규 (학술논문집 : 건국대 대학원, Vol.49 No.1,[1999])


 

- 다중지능의 연계와 확장을 위한 교수전략의 효과


 

(The Effects of Teaching Strategies for Matching and Stretching of Multiple Intelligences)


 

/ 이영만 (초등교육연구, Vol.17 No.1, [2004])


 

- 예비유아교사의 사고양식과 다중지능과의 관계


 

(The Relationship between Thinking Styles and Multiple Intelligences of Preservice Kindergarten Teachers) / 황윤세, 김승옥 (미래유아교육학회지, Vol.12 No.1, [2005])


 

- 유아의 다중지능과 어머니의 양육태도


 

(Young Child's Multiple Intelligence and Mother's Parenting Styles)


 

/ 장영숙, 강경석, 송경희 (미래유아교육학회지, Vol.10 No.3, [2003])


 

- 유아 다중지능에 대한 부모평가 척도의 타당화 연구


 

(A Validation Study of a Korean Children's Multiple Intelligence(MI) Assessment Scale for Parent) / 최기란, 최인수 (미래유아교육학회지, Vol.10 No.1, [2003])


 

- 다중지능이론에 기초한 미술프로그램의 유아 미술능력에 대한 효과


 

(Effects of an Art Program Based on the Multiple Intelligences Theory on the Artistic Abilities of Kindergarteners) / 김판희, 박춘희 (미래유아교육학회지, Vol.10 No.1, [2003])

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